Απόψεις και πρακτικές εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα Δωδεκάνησα για την εφαρμογή ηλεκτρονικής αξιολόγησης κατά τη διάρκεια της πανδημίας με αξιοποίηση συστημάτων διαχείρισης μάθησης

Opinions and practices of primary education teachers in the Dodecanese Islands regarding the implementation of electronic assessment during the pandemic using learning management systems
Μικρογραφία εικόνας

Αρχεία

Μεταπτυχιακή διατριβή (3.28 MB)

Ημερομηνία έκδοσης

2023-01-29

Συγγραφείς

Σταχίκα, Ευαγγελία

Τίτλος Εφημερίδας

Περιοδικό ISSN

Τίτλος τόμου

Εκδότης

Άδεια Creative Commons

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Εκτός εάν σημειώνεται διαφορετικά, η άδεια αυτού του αντικειμένου περιγράφεται ως Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές

Περίληψη

Η πανδημία COVID-19 για δύο συνεχή σχολικά έτη (από την άνοιξη του 2020 έως την άνοιξη του 2021) οδήγησε, για δυο φορές ανάλογα με την επικινδυνότητα των κρουσμάτων, στην αιφνίδια αναστολή κάθε ενεργής κοινωνικής δράσης και στον υποχρεωτικό εγκλεισμό. Η Έκτακτη Επείγουσα Διαδικτυακή Εκπαίδευση εμφανίστηκε ως διέξοδος διαφυγής στον χώρο της εκπαίδευσης με γνώμονα πάντα τη μέριμνα των παιδιών. Απώτερος σκοπός ήταν η δημιουργία μιας διαφορετικής καθημερινότητας προσομοιώνοντας τη δια ζώσης διδασκαλία στην εξ αποστάσεως με την πληθώρα των τεχνολογικών μέσων και εργαλείων, σύγχρονα και ασύγχρονα, τόσο σε επίπεδο διδασκαλίας όσο και αξιολόγησης. Αναφορικά με την ηλεκτρονική αξιολόγηση, κρίνεται διπλά αναγκαία, διότι η διδασκαλία συντελείται εξ αποστάσεως και κατ’ επέκταση οι εκπαιδευόμενοι/ες αναλαμβάνουν το μεγαλύτερο μερίδιο ευθύνης διαχείρισης του γνωστικού υλικού, με αποτέλεσμα η συστηματική εφαρμογή της να αποφέρει σημαντικά ανατροφοδοτικά σχόλια τόσο για τη μαθητική επίδοση όσο και για την ίδια τη διδασκαλία. Στην ασύγχρονη μορφή της, τα Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης παίζουν καθοριστικό ρόλο, καθώς διαθέτουν διάφορες κατηγορίες εργαλείων για τη βέλτιστη ποιότητα της μαθησιακής διαδικασίας, παρέχοντας πληθώρα επιλογών για αξιολογικές δραστηριότητες διαφορετικού είδους και ποικίλης δυσκολίας. Η παρούσα έρευνα εξετάζει τις απόψεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για την ηλεκτρονική αξιολόγηση μέσω των Συστημάτων Διαχείρισης Μάθησης στον νομό των Δωδεκανήσων κατά τα δύο κύματα αναστολής της δια ζώσης σχολικής λειτουργίας. Διερευνάται το κράμα των διαφορετικών απόψεων των εκπαιδευτικών όσο αφορά τις διδακτικές μεθόδους τους, τις πρακτικές τους, τον τρόπο προσέγγισης της ηλεκτρονικής αξιολόγησης, τις προκλήσεις που αντιμετώπισαν αλλά και τις προτάσεις τους για τη μελλοντική αποτελεσματικότερη εφαρμογή της. Χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος για τη συλλογή 113 ερωτηματολογίων από εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης των Δωδεκανήσων. Η γενική εικόνα των αποτελεσμάτων απηχεί τη διστακτικότητά τους ως προς την αξιοποίηση των πρακτικών της ηλεκτρονικής αξιολόγησης, η οποία οφείλεται στην ελλιπή προετοιμασία τους και την απροειδοποίητη μεταβολή του τρόπου αξιολόγησης. Ως εμπόδια στην εφαρμογή της επικράτησαν τα τεχνικά, του εξοπλισμού και της διαδικτυακής σύνδεσης, καθώς και η ανάγκη περισσότερης καθοδήγησης των παιδιών για τις δραστηριότητες. Ωστόσο, παρατηρήθηκε αύξηση στην εφαρμογή της κατά το β’ κύμα αναστολής, στοιχείο που δείχνει την αναγνώριση της αξίας της και τη μελλοντική άνοδό της. Τέλος, στις μελλοντικές προτάσεις βελτίωσης επικράτησαν τα επιμορφωτικά σεμινάρια για πρακτικές ενίσχυσης της διαδικτυακής συμμετοχής και διάδρασης των εκπαιδευομένων.

Περιγραφή

Σημειώσεις

Παραπομπή

Συμπληρωματικό Υλικό

URI

https://hdl.handle.net/11610/34225
 https://doi.org/10.26215/heal.uoa.12500

Συλλογές

Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης