Ο ρόλος των προσωπικών και οργανωσιακών αμυντικών ρουτινών (συνηθειών) στη διδασκαλία των μαθηματικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Μικρογραφία εικόνας

Αρχεία

Μεταπτυχιακή διατριβή (4.33 MB)

Ημερομηνία έκδοσης

2023-02-06

Συγγραφείς

Κατσιδώνη, Σταματία Καθολική

Τίτλος Εφημερίδας

Περιοδικό ISSN

Τίτλος τόμου

Εκδότης

Άδεια Creative Commons

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές
Εκτός εάν σημειώνεται διαφορετικά, η άδεια αυτού του αντικειμένου περιγράφεται ως Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές

Περίληψη

Στην παρούσα εργασία μελετήσαμε τις προσωπικές και οργανωσιακές αμυντικές ρουτίνες (συνήθειες) στις σχολικές μονάδες δημοτικού σύμφωνα με τη θεωρία του Chris Argyris, σε σχέση με τις πέντε βασικές αρχές του μανθάνοντος οργανισμού του Senge. Πιο αναλυτικά, στο πρώτο κεφάλαιο θα γίνει αναφορά στην θεωρία σχολείου και στις θεωρίες μάθησης και πώς αυτές συσχετίζονται με τον τομέα των μαθηματικών. Στο δεύτερο κεφάλαιο θα γίνει λόγος για το πόσο σημαντική είναι η διδασκαλία των μαθηματικών. Στη συνέχεια, στο τρίτο κεφάλαιο θα γίνει η ανάλυση της έννοιας των προσωπικών και οργανωσιακών αμυντικών ρουτινών και κατά πόσο επηρεάζουν την διδασκαλία των μαθηματικών. Τέλος, τα δύο τελευταία κεφάλαια αφορούν το ερευνητικό μέρος της εργασίας, όπου θα πραγματοποιηθεί μια έρευνα με ερωτηματολόγιο σε εκπαιδευτικούς δημοσίων σχολείων και θα καταγραφούν τα αποτελέσματα αναλυτικά. Ως ερευνητική υπόθεση θέσαμε ότι υπάρχουν εμπόδια κατά τη διδασκαλία των μαθηματικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση που σχετίζονται με τη θεωρία του Chris Argyris για τις προσωπικές και οργανωσιακές αμυντικές ρουτίνες. Η έρευνα διεξάχθηκε το 2022-2023 στην οποία συμμετείχαν 50 εκπαιδευτικοί από δημόσια δημοτικά σχολεία της Ρόδου, του νομού Δωδεκανήσου της Ελλάδας. Το εργαλείο της έρευνας ήταν ερωτηματολόγιο το οποίο στάλθηκε μέσω συνδέσμου στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο κάθε σχολικής μονάδας. Από τα ευρήματα της ερευνητικής μελέτης συμπεραίνουμε ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν την ύπαρξη αμυντικών ρουτινών (συνηθειών) στη σχολική μονάδα και συγκεκριμένα τα εμπόδια αυτά μπορούν να επηρεάσουν το έργο των εκπαιδευτικών στην διδασκαλία των μαθηματικών, αλλά και στην ευρύτερη άσκηση του εκπαιδευτικού τους έργου.

Περιγραφή

Σημειώσεις

Παραπομπή

Συμπληρωματικό Υλικό

URI

https://hdl.handle.net/11610/33174
 https://doi.org/10.26215/heal.uoa.11912

Συλλογές

Διδακτική Θετικών Επιστημών και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση