Ανάπτυξη εκπαιδευτικών μονάδων ως ανάπτυξη μανθανόντων οργανισμών: απόψεις εκπαιδευτικών για τη σχέση της σχολικής ανάπτυξης με το επίπεδο οργανωσιακής μάθησης των σχολικών μονάδων

Abstract

Το θέμα της παρούσας εργασίας σχετίζεται με την θεωρία της Ανάπτυξης των Εκπαιδευτικών Μονάδων ως «Μανθανόντων οργανισμών» και με τις απόψεις των εκπαιδευτικών για την σχέση της σχολικής ανάπτυξης ενός σχολείου με το επίπεδο της οργανωσιακής μάθησης σε αυτό. Αρχικά, η Σχολική Ανάπτυξη αλληλεξαρτάται από την οργανωσιακή, διδακτική, καθώς και προσωπική ανάπτυξη, οπότε θα γίνει αναφορά στα παραπάνω μοντέλα, εφόσον η ικανότητα του σχολείου για κατάκτηση γνώσεων αλλά και η μετέπειτα εξέλιξή τους, επιτυγχάνεται μέσω των αλληλεπιδράσεων των υποκειμένων στο σχολικό περιβάλλον. Σύμφωνα με την βασική ιδέα αυτής της προσέγγισης, τα σχολεία δεν αποτελούν μόνο μαθησιακές οργανώσεις για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς, αλλά τα ίδια ως οργανισμοί έχουν την ικανότητα συμμετοχής σε μαθησιακές διαδικασίες. Θα αναλυθούν τα απαραίτητα στοιχεία που καθιστούν έναν οργανισμό μανθάνοντα και ευφυή, καθώς και οι οργανωτικές διαδικασίες ανάπτυξης του σχολείου, με στόχο τόσο την συντήρησή τους, όσο και την επίλυση προβλημάτων σε ατομικό, συλλογικό και οργανωσιακό επίπεδο. Επίσης, θα σημειωθούν οι θεωρίες σχολείου και οι δυνατότητες ανάπτυξης της σχολικής μονάδας, με κυρίαρχες την οργανωσιακή ανάπτυξη και την συστημική θεωρία. Τέλος, θα ερευνηθούν, με την χρήση ερωτηματολογίου σε εκπαιδευτικούς, οι αντιλήψεις τους ως προς την ενσωμάτωση των γνώσεων, των υποδομών και των εργαλείων μέσα στο σχολικό περιβάλλον. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας θα γίνει ποσοτικά.