Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Μόνιμο URI για αυτήν τη συλλογήhttps://hellanicus.lib.aegean.gr/handle/11610/5684
Περιηγούμαι
Πρόσφατες Υποβολές
Τεκμήριο Η ποίηση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: προτάσεις διδασκαλίας(2024-09-16) Μανωλά, ΧρυσάνθηΗ διδασκαλία της ποίησης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση αποτελεί αντικείμενο έντονου ενδιαφέροντος στις σύγχρονες έρευνες. Στην παρούσα εργασία, προτείνεται μια καινοτόμος προσέγγιση, η οποία συνδυάζει τη θεωρία της παιδαγωγικής των πολυγραμματισμών με τον κριτικό και οπτικό γραμματισμό με τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας της λογοτεχνίας. Αυτή η σύνθεση καθιστά τη διδασκαλία της ποίησης πιο ουσιαστική, αποτελεσματική και εφαρμόσιμη σε όλες τις ηλικιακές ομάδες. Η εμβάθυνση στα ποιήματα, ως πολυτροπικά κείμενα και η κριτική πλαισίωσή τους εμπλέκει ενεργά τους μαθητές και τους συνδέει βιωματικά με τα κείμενα. Η χρήση ποικιλίας ποιητικών ειδών στοχεύει στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και της δημιουργικότητας των μαθητών, στόχοι που εναρμονίζονται με τις επιταγές του νέου Προγράμματος Σπουδών.Τεκμήριο Η συμβολή των πειραμάτων στην βαθύτερη κατανόηση των όρων και θεωριών της φυσικής(2024-06-18) Τζούρου, ΜαρίαΗ εργασία αυτή επικεντρώνει το ενδιαφέρον της στη μορφωτική σημασία της πειραματικής διαδικασίας στο σχολείο. Επιχειρείται η παρουσίαση της ιδιαίτερης μορφωτικής σημασίας του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών για μια ολιστική προώθηση των μαθητών σε επίπεδο περιεχομένων και μέθοδών διδασκαλίας. Στη συνέχεια γίνεται αναφορά στα διάφορα πειράματα και ιδιαιτέρα στο πείραμα μαθητή, το οποίο εξετάζεται από διδακτικής παιδαγωγικής μεθοδολογικής και κυρίως πολιτισμικής σκοπιάς.Τεκμήριο Η αναπαράσταση των μεταναστευτικών ταυτοτήτων στον τηλεοπτικό λόγο: μια διδακτική πρόταση στη βάση του κριτικού γραμματισμού(2024-09-25) Ρούσου, Χαριστούλα-ΥπαπαντήΗ παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζει τις αναπαραστάσεις της ετερότητας στα κείμενα μαζικής κουλτούρας και τη σχέση τους με τη σχολική εκπαίδευση. Στόχος της είναι να αναλύσει τον τρόπο με τον οποίο τα κείμενα αυτά διαμορφώνουν στερεότυπα και προκαταλήψεις σχετικά με τις διαφορετικές ταυτότητες, με έμφαση στις μεταναστευτικές. Στο θεωρητικό μέρος, η εργασία παρουσιάζει διάφορες θεωρητικές προσεγγίσεις για την ετερότητα και αναλύει τον ρόλο των κειμένων μαζικής κουλτούρας στη διαμόρφωση κοινωνικών αντιλήψεων. Επιπλέον, εξετάζει τη σχέση μεταξύ των κειμένων αυτών και της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς και τη δυνατότητα αξιοποίησής τους στη διδακτική πράξη. Στο ερευνητικό μέρος, πραγματοποιείται μια ποιοτική ανάλυση επιλεγμένων κειμένων μαζικής κουλτούρας, με στόχο να εντοπιστούν οι κυρίαρχες αναπαραστάσεις των μεταναστευτικών ταυτοτήτων. Τα αποτελέσματα της ανάλυσης δείχνουν ότι τα κείμενα αυτά συχνά αναπαράγουν στερεότυπα και προκαταλήψεις, συμβάλλοντας στη διατήρηση των κοινωνικών ανισοτήτων. Τέλος, η εργασία προτείνει μια διδακτική πρόταση που βασίζεται στο μοντέλο των Πολυγραμματισμών. Η πρόταση αυτή στοχεύει στην ανάπτυξη κριτικής σκέψης στους μαθητές, ώστε να μπορούν να αναγνωρίζουν και να αξιολογούν κριτικά τις αναπαραστάσεις της ετερότητας στα διάφορα μέσα επικοινωνίας.Τεκμήριο Το πλαίσιο και οι προοπτικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας στα προγράμματα σπουδών θρησκευτικής εκπαίδευσης στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση στο δημοτικό(2024-09-23) Κουμάση, ΕλένηΟι αλλαγές στη σύγχρονη κοινωνία αποτελούν πραγματικότητα, επηρεάζοντας σε μεγάλο βαθμό τη ζωή του ανθρώπου και την καθημερινότητά του. Σημεία των καιρών και μεγάλων αλλαγών είναι οι πολυπολιτισμικές κοινωνίες, οι οποίες ενισχύουν αυτές τις μεταβολές και δημιουργούν εντάσεις στις κοινωνικές ομάδες. Η συνύπαρξη πολλών διαφορετικών εθνοτήτων έχει συνέπειες τόσο στον τρόπο που βιώνει ο καθένας την καθημερινότητά του, όσο και σε βαθύτερες έννοιες όπως είναι η θρησκευτική πίστη κι οι αντίστοιχες αντιλήψεις. Ο ρόλος του σχολείου είναι καθοριστικός σε αυτές τις περιπτώσεις, καθώς πρέπει να προσαρμοστεί σε ένα πολυπολιτισμικό περιβάλλον, με τους εκπαιδευτικούς να χρήζουν ειδικής κατάρτισης κι επιμόρφωσης, ώστε να είναι σε θέση να ανταποκριθούν στις αυξανόμενες απαιτήσεις. Γίνεται, λοιπόν, λόγος για διαφοροποιημένη διδασκαλία, η οποία στοχεύει στην ενσωμάτωση όλων των μαθητών και μαθητριών στην εκπαιδευτική διαδικασία, διευρύνοντας με αυτό τον τρόπο τους κοινωνικούς τους ορίζοντες. Στο πλαίσιο αυτό, λοιπόν, συγγράφηκε και η παρούσα διπλωματική εργασία με τη μορφή της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, η οποία στο τέλος περιλάμβανε δύο εκπαιδευτικά σενάρια προσαρμοσμένα στις ανάγκες και στο ύφος της διαφοροποιημένης διδασκαλίας. Είναι πολύ σημαντικό ένας/μία εκπαιδευτικός να έχει τη δυνατότητα να προσαρμόσει το μάθημα με τέτοιο τρόπο, ώστε να μην αποκλείονται μαθητές και μαθήτριες, ειδικά σε ένα μάθημα τέτοιας φύσης, όπως το μάθημα των Θρησκευτικών. Με την αποδοχή της διαφορετικότητας και των διαφορετικών θρησκευτικών αντιλήψεων, αμβλύνονται οι ατομικές διαφορές και οι ρατσιστικές και στερεοτυπικές συμπεριφοράς, εκσυγχρονίζοντας ουσιωδώς τη σύγχρονη κοινωνία.Τεκμήριο Αντιλήψεις μαθητών Δ' και ΣΤ΄δημοτικού για την ανακύκλωση(2024-06-01) Αλεμνάς - Πατεράκης, ΧρίστοςΗ παρούσα έρευνα αποσκοπεί στο να διερευνήσει τις αντιλήψεις των μαθητών της Δ’ και ΣΤ’ δημοτικού σχετικά με την ανακύκλωση, μια έννοια με περιβαλλοντικό πρόσημο που στόχο έχει την προστασία του περιβάλλοντος. Τα επιμέρους ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν, αφορούν την διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών για την έννοια και τη διεργασία της ανακύκλωσης καθώς και τα είδη απορριμμάτων που ανακυκλώνονται. Επίσης, ανιχνεύονται αντιλήψεις σχετικές με το όφελος που προκύπτει από την ανακύκλωση, ενώ ερευνάται και η συμμετοχή στην πρακτική της ανακύκλωσης στο σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον των μαθητών. Επιλέχθηκε η χρήση του γραπτού ερωτηματολογίου με ερωτήσεις ανοιχτού και κλειστού τύπου, το οποίο διανεμήθηκε σε διακόσιους μαθητές των προαναφερόμενων τάξεων σε σχολικές μονάδες της πόλης της Ρόδου. Μετά από την διατύπωση των αποτελεσμάτων, προκύπτει ότι οι μαθητές και των δυο τάξεων, δεν γνωρίζουν την έννοια της ανακύκλωσης σε ικανοποιητικό βαθμό, αλλά ούτε και τα υλικά που ανακυκλώνονται. Επίσης, το ποσοστό συμμετοχής στην ανακύκλωση τόσο στο σχολικό, όσο και στο οικογενειακό περιβάλλον, αποδείχθηκε χαμηλό παρά την θέληση των μαθητών να κάνουν ανακύκλωση. Η εξαγωγή αποτελεσμάτων με τις αντιλήψεις των μαθητών σχετικά με την ανακύκλωση θα μπορούσε να αξιοποιηθεί κατά κύριο λόγο ερευνητικά. Αποτελώντας την βάση για περαιτέρω σχεδιασμό εκπαιδευτικών προγραμμάτων και κατάλληλου υλικού με θέμα τον σεβασμό και την προστασία του περιβάλλοντος με στόχο την δημιουργία μιας πιο βιώσιμης και αειφόρου κοινωνίας.Τεκμήριο Ο ρόλος του ChatGPT στην εκπαίδευση(2024-06-01) Φιλιππακη, ΣοφίαΟ ρόλος του ChatGPT στην εκπαίδευση είναι πολυδιάστατος και σημαντικός. Αποτελεί ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να ενισχύσει τη μαθησιακή διαδικασία προσφέροντας εξατομικευμένη υποστήριξη στους μαθητές. Μέσω της χρήσης του, οι μαθητές μπορούν να λαμβάνουν άμεσες απαντήσεις στα ερωτήματά τους, να αναπτύσσουν τις γνώσεις τους και να ενισχύουν τις δεξιότητές τους. Το ChatGPT μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία διαδραστικών μαθημάτων, την παροχή ανατροφοδότησης και την υποστήριξη της εξατομικευμένης μάθησης. Επιπλέον, μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς στην προετοιμασία υλικού και την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών. Παράλληλα, συμβάλλει στη μείωση του διοικητικού φόρτου, επιτρέποντας στους εκπαιδευτικούς να επικεντρωθούν περισσότερο στη διδασκαλία. Η ενσωμάτωση του ChatGPT στην εκπαίδευση προάγει την καινοτομία και βελτιώνει την ποιότητα της διδασκαλίας, προσφέροντας ένα υποστηρικτικό περιβάλλον τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.Τεκμήριο Οι πρακτικές των φυσικών επιστημών και της μηχανικής στα διδακτικά σενάρια φυσικών επιστημών της πλατφόρμας «Αίσωπος» για το δημοτικό σχολείο(2024-09) Σκανδάμη, ΑναστασίαΜε βάση τις σύγχρονες προσεγγίσεις στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, η κατανόηση των ιδεών και των εννοιών από τους μαθητές προκύπτει μέσω της αξιοποίησης των πρακτικών των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής. Παρόλο που τα σχολικά εγχειρίδια Φυσικών Επιστημών έχουν αναλυθεί και αξιολογηθεί συστηματικά τα τελευταία χρόνια, οι έρευνες που επικεντρώνονται στις πρακτικές των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής που ενσωματώνουν είναι περιορισμένες. Η παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην ανάλυση των διδακτικών σεναρίων Φυσικών Επιστημών της πλατφόρμας «Αίσωπος» για το δημοτικό σχολείο ως προς τις πρακτικές των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής που εμπλέκουν στο περιεχόμενό τους. Η εν λόγω εργασία συνιστά μια ποσοτική έρευνα. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 76 δραστηριότητες που εμπλέκονται στα διδακτικά σενάρια Φυσικών Επιστημών της πλατφόρμας «Αίσωπος» για το δημοτικό. Η ανάλυση του εκπαιδευτικού υλικού πραγματοποιήθηκε με μια κλίμακα διαβαθμισμένων κριτηρίων. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι οι δραστηριότητες των διδακτικών σεναρίων Φυσικών Επιστημών της πλατφόρμας «Αίσωπος» για το δημοτικό περιλαμβάνουν περιορισμένο αριθμό πρακτικών των Φυσικών Επιστημών και της Μηχανικής στο περιεχόμενό τους. Ειδικότερα, κυριαρχούν ορισμένες μόνο πτυχές των πρακτικών και ο βαθμός ενσωμάτωσης αυτών είναι στο χαμηλότερο επίπεδο.Τεκμήριο H διδασκαλία των φυσικών επιστημών με τη χρήση νέων τεχνολογιών(2024-06-15) Παναγόπουλος, ΓιωργοςΗ εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διεύρυνση της κοσμοθεωρίας των μαθητών. Τα μαθήματα των Φυσικών Επιστημών διαπραγματεύονται πραγματικά, συγκεκριμένα φαινόμενα, που αποτελούν μέρος της πραγματικότητας των μαθητών, ακόμα και της καθημερινότητάς τους. Είναι πολύ σημαντικό οι Φυσικές Επιστήμες να βοηθούν τους μαθητές να διαμορφώσουν μια σαφή έννοια της φυσικής ιστορίας με βάση τις πιο πρόσφατες γνώσεις του κόσμου, τονίζοντας έντονα τον χαρακτήρα της συσχέτισης μεταξύ φύσης και κοινωνίας, κόσμου και πολιτισμού. Ο κόσμος είναι πολυδιάστατος και επομένως πρέπει οι μαθητές να καταβάλλουν προσπάθειες να τον κατανοήσουν. Η διαπίστωση αυτή αποτελεί και τον στόχο της σύγχρονης επιστημονικής εκπαίδευσης. Οι Νέες Τεχνολογίες και η ενσωμάτωση τους στην εκπαίδευση έχουν γίνει συχνά αντικείμενο συζήτησης, καθώς προσφέρουν μια σειρά πλεονεκτημάτων. Οι τεχνολογικές εφαρμογές προάγουν τη μάθηση των παιδιών και προωθούν την ενεργό και συμμετοχική κατασκευή της γνώσης. Αποτελούν επίσης ένα μέσο επικοινωνίας και ανταλλαγής γνώσεων και εμπειριών εκτός από ένα εργαλείο που επεξεργάζεται πληροφορίες, πηγές ή πόρους. Η παρούσα εργασία πραγματεύεται, μέσω βιβλιογραφικής ανασκόπησης τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών με τη χρήση των Νέων Τεχνολογιών. Τα συμπεράσματα της ανασκόπησης έδειξαν ότι οι Νέες Τεχνολογίες συχνά υιοθετούνται στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, καθώς μετασχηματίζουν τις φυσικές έννοιες και τα φαινόμενα. Αναδεικνύουν διαστάσεις της φυσικής γνώσης, με τρόπο που η παραδοσιακή διδασκαλία δεν θα επέτρεπε να αναδειχθούν. Μέσα από την ενσωμάτωση των ψηφιακών εφαρμογών, οι μαθητές μυούνται στην προσομοίωση πραγματικών καταστάσεων και διευρύνουν την αντίληψη των εννοιών των Φυσικών Επιστημών.Τεκμήριο Η εφαρμογή του πειράματος στην διδακτική προσέγγιση του μαθήματος της φυσικής(2024-05-01) Μπαλαλά, ΚωνσταντίναH παρούσα πτυχιακή εργασία έχει ως τίτλο «Η εφαρμογή του Πειράματος στην διδακτική προσέγγιση του μαθήματος της Φυσικής» και εξέτασε, ερεύνησε και αξιολόγησε το πως ο εκπαιδευτικός, εφαρμόζει την επιστημονική μέθοδο στο μάθημα της Φυσικής στη σχολική τάξη, με στόχο να ενθαρρύνει τους μαθητές να προσεγγίσουν το μάθημα με επιστημονικό πνεύμα. Οι εκπαιδευτικοί στόχοι εστιάζουν στη συστηματοποίηση της εργασίας των μαθητών, με βάση επιστημονικές μεθόδους όπως η παρατήρηση, η διατύπωση υποθέσεων και ο έλεγχος μέσω πειραμάτων, συνδυάζοντας την ανάλυση με την καθημερινή ζωή και τη χρήση εγχειριδίων. Η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε στην συγκεκριμένη εργασία για τη συλλογή, την ανάλυση και την ερμηνεία των πληροφοριών από διάφορες πηγές βιβλιογραφίας είναι η βιβλιογραφική έρευνα. Οι συμπερασματικές προτάσεις θεωρούν ότι οι πειραματικές δραστηριότητες στην εκπαίδευση ενθαρρύνουν τους μαθητές να παρατηρήσουν, να διατυπώσουν υποθέσεις, να καταλήξουν σε συμπεράσματα και να ελέγξουν την ισχύ τους, ενώ συνδέουν τις σχολικές γνώσεις με την καθημερινότητα. Κατά τη διαδικασία ενός πειράματος, οι μαθητές οδηγούνται σε συμπεράσματα, ενισχύοντας τις νοητικές τους ικανότητες και εμβαθύνοντας στην επιστημονική μέθοδο. Η χρήση απλών υλικών και πειραμάτων συνδέει το θεωρητικό με το πρακτικό, ενώ η συμμετοχή των μαθητών σε ομαδικές δραστηριότητες αναπτύσσει τις χειρωνακτικές και γνωστικές τους δεξιότητες. Η εφαρμογή της πληροφορικής και των ΤΠΕ επιτρέπει στους μαθητές να γίνουν ερευνητές και να κατανοήσουν τα φυσικά φαινόμενα, ενώ δίνει στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να προσαρμόσουν τη διδακτική διαδικασία στις ανάγκες των μαθητών. Η επιτυχής διδακτική προσέγγιση απαιτεί τη συμπερίληψη πειραματικών μορφών και την προετοιμασία των δραστηριοτήτων με προσοχή, ενώ η συμμετοχή των μαθητών σε κάθε διαδικασία είναι ουσιώδης.Τεκμήριο Ο ρόλος της generative AI στην εκπαίδευση(2024-06-21) Κατσαρά, Σωτηρία ΕυανθίαΗ εργασία εξετάζει τον ρόλο της γενετικής τεχνητής νοημοσύνης (Generative AI) στην εκπαίδευση, αναλύοντας τις δυνατότητες, τα πλεονεκτήματα και τις προκλήσεις της ενσωμάτωσής της στο εκπαιδευτικό σύστημα. Η γενετική ΤΝ χρησιμοποιεί αλγορίθμους μηχανικής μάθησης για τη δημιουργία πρωτότυπου περιεχομένου, όπως κείμενα, εικόνες και μουσική, και μπορεί να βελτιώσει σημαντικά την εξατομικευμένη μάθηση. Η εργασία διερευνά πώς η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να προσαρμόσει το εκπαιδευτικό υλικό στις ανάγκες και τις προτιμήσεις των μαθητών/ριών, προσφέροντας εξατομικευμένη διδασκαλία και βελτιωμένα μαθησιακά αποτελέσματα. Εξετάζει επίσης, τις τεχνικές και λειτουργικές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, όπως η ανάγκη για ποιοτικά δεδομένα και η ανάπτυξη αξιόπιστων αλγορίθμων. Επιπλέον, η εργασία αναδεικνύει τα ηθικά και κοινωνικά ζητήματα που προκύπτουν από τη χρήση της γενετικής ΤΝ, όπως η προστασία της ιδιωτικότητας και η διασφάλιση της διαφάνειας και της δίκαιης χρήσης της τεχνολογίας. Παρουσιάζει επιτυχημένες εφαρμογές της γενετικής ΤΝ σε σχολεία και πανεπιστήμια και αναλύει τα θετικά αποτελέσματα αυτών των εφαρμογών. Τέλος, προτείνει στρατηγικές και πολιτικές για την αποτελεσματική ενσωμάτωση της γενετικής ΤΝ στην εκπαίδευση, τονίζοντας τη σημασία της εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών, της επένδυσης σε υποδομές και της προώθησης της έρευνας και της συνεργασίας.Τεκμήριο Οι παιδαγωγικοί προσανατολισμοί των φοιτητών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου για τη μάθηση μέσω επιστημονικών διερευνήσεων(2023-05) Ανατολίτης, ΑιμιλιανόςΔηλώνω υπεύθυνα ότι είμαι συγγραφέας αυτής της πρωτότυπης πτυχιακής εργασίας, ότι έχω αναφέρει τις όποιες πηγές από τις οποίες έκανα χρήση δεδομένων, ιδεών ή λέξεων, είτε αυτές αναφέρονται ακριβώς είτε παραφρασμένες και ότι αυτή η εργασία προετοιμάστηκε από εμένα προσωπικά ειδικά για το πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών του ΠΤΔΕ του Πανεπιστημίου Αιγαίου.Τεκμήριο Ενισχύοντας τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών μέσω διαδικασιών αυτοαξιολόγησης: η περίπτωση του βρασμού(2024-06-30) Καλοψικάκη, ΑντωνίαΣκοπός της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της επίδρασης μίας διδακτικής παρέμβασης για το βρασμό που εμπλέκει διαδικασίες αυτο-αξιολόγησης με χρήση λίστας ελέγχου, στις αντιλήψεις των μαθητών της Ε΄ τάξης Δημοτικού Σχολείου. Το δείγμα της έρευνας ήταν 15 μαθητές της Ε’ τάξης Δημοτικού Σχολείου της Ρόδου. Για τις ανάγκες της εργασίας συγκροτήθηκε εκπαιδευτικό υλικό για το βρασμό που περιλάμβανε διαδικασίες αυτο-αξιολόγησης με χρήση λίστας ελέγχου, το οποίο εφαρμόστηκε στους μαθητές. Ως εργαλείο συλλογής των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ερωτηματολόγιο το οποίο δόθηκε στους μαθητές πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση. Από την ανάλυση των δεμένων προέκυψε ότι η εφαρμογή του εκπαιδευτικού υλικού συνέβαλε στη βελτίωση των αντιλήψεων των μαθητών.Τεκμήριο Ο γραμματισμός στον τομέα των θετικών επιστημών: στάσεις, απόψεις και πρακτικές των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης(2024-05-01) Λόλια, ΝομικήΗ παρούσα εργασία αποτέλεσε μία ποιοτική έρευνα, η οποία διεξήχθη μέσω συνεντεύξεων σε 10 εκπαιδευτικούς και είχε ως στόχο της να διερευνήσει τις απόψεις, τις στάσεις και τις πρακτικές των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στην Ελλάδα αναφορικά με τον γραμματισμό στον τομέα των θετικών επιστημών. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν το επίπεδο εκπαιδευτικών και μαθητών ικανοποιητικό, ωστόσο, θεωρούν πως η Ελλάδα υστερεί λόγω της έλλειψης πόρων και υποδομών και ορισμένων δυσκολιών που ανακύπτουν από τη φύση του εκπαιδευτικού συστήματος. Προτείνουν πρακτικές που προάγουν την ενεργό και βιωματική μάθηση, καθώς και την αξιοποίηση της τεχνολογίας και του πειράματος στη διδασκαλία, για το λόγο αυτό αναγνωρίζουν πόσο σημαντική είναι η αναβάθμιση των εργαστηρίων και ο τεχνικός εξοπλισμός.Τεκμήριο Η ανάσχεση της θρησκευτικής βίας και η καλλιέργεια της ειρηνικής συνύπαρξης στα προγράμματα σπουδών της θρησκευτικής εκπαίδευσης(2024) Ίσσαρη, ΣταυρούλαΟι μεταναστευτικές ροές προς την Ευρώπη προσθέτουν ένα πολυπολιτισμικό και πολυθρησκευτικό χαρακτήρα στις χώρες υποδοχής τους. Είναι αξιόλογο, μάλιστα, να ερευνήσουμε τους μετανάστες ως φορείς διαφορετικών θρησκευτικών υποβάθρων. Υπόβαθρα, τα οποία άλλοτε ενσωματώνονται επαρκώς και άλλοτε αποτελούν πρόκληση για τη διασφάλιση της ισορροπίας μεταξύ θρησκευτικής ελευθερίας και κοινωνικής συνοχής. Όμως, πολλές φορές η κοινωνική συνοχή διαταράσσεται εξαιτίας του φόβου που διακατέχει τα άτομα για το διαφορετικό. Μάλιστα, συχνά καταγράφονται περιστατικά βίας εντός και εκτός των σχολικών περιβαλλόντων. Η Θρησκευτική Εκπαίδευση θεωρείται απαραίτητη για τη δημιουργία πολιτών, οι οποίοι να αναγνωρίζουν και να αποδέχονται το διαφορετικό. Σκοπός της εργασίας είναι να καταδείξει το πώς η θρησκευτική βία παρουσιάζεται στο σχολικό περιβάλλον καθώς και τον τρόπο με τον οποίο το μάθημα των Θρησκευτικών, με την καλλιέργεια του διαθρησκειακού διαλόγου στο άτομο, έχει τη δυνατότητα να καταστείλει το φαινόμενο της θρησκευτικής βίας και να διαμορφώσει, στην ήδη υπάρχουσα πλουραλιστική κοινωνία, την ειρηνική συνύπαρξη. Φυσικά, σημαντικό ρόλο σε όλη αυτή την προσπάθεια διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί.Τεκμήριο Η ρεαλιστική μαθηματική εκπαίδευση στη διδασκαλία της γεωμετρίας στο δημοτικό σχολείο(2024-06-19) Γεωργά, Σεβαστή ΜαρίαΗ παρούσα έρευνα αποσκοπεί στην αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της ρεαλιστικής μαθηματικής εκπαίδευσης (ΡΜΕ) στη διδασκαλία της γεωμετρίας και στην ανίχνευση της επιρροής της στη γεωμετρική σκέψη των μαθητών της Στ' Δημοτικού. Η μελέτη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο πρακτικής άσκησης, στο πλαίσιο της οποίας εφαρμόστηκε μία πειραματική διδασκαλία βασισμένη στις αρχές της ΡME. Για τις ανάγκες τις έρευνας σχεδιάστηκε ένα ερωτηματολόγιο, το οποίο μετά τη διδασκαλία, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ομάδας παρέμβασης κλήθηκαν να συμπληρώσουν και περιλαμβάνει ερωτήσεις για την ανίχνευση του επιπέδου γεωμετρικής σκέψης Van Hiele και ερωτήσεις ανοιχτού και κλειστού τύπου σχετικά με τις αντιλήψεις τους για τα μαθηματικά. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε μία ημι-δομημένη συνέντευξη σε ορισμένα παιδιά στην ίδια τάξη. Το ίδιο ερωτηματολόγιο δόθηκε έπειτα σε τέσσερα άλλα τμήματα διαφορετικών σχολείων χωρίς όμως να υπάρξει κάποια παρέμβαση, σχηματίζοντας έτσι την ομάδα ελέγχου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η ομάδα ελέγχου κατέγραψε υψηλότερες επιδόσεις στις ερωτήσεις ανίχνευσης του επιπέδου Van Hiele σε σύγκριση με την ομάδα παρέμβασης. Ωστόσο, οι μαθητές και οι μαθήτριες της ομάδας παρέμβασης φάνηκε να υιοθετούν θετικότερες στάσεις και αντιλήψεις για τα μαθηματικά. Τα ευρήματα της έρευνας υποδηλώνουν ότι μια μεμονωμένη διδασκαλία δεν είναι επαρκής για την επίτευξη σημαντικών διαφορών στα επίπεδα γεωμετρικής σκέψης, καθώς η ομάδα ελέγχου εμφάνισε ανώτερα επίπεδα Van Hiele, ενώ ένας ακόμη σημαντικός περιορισμός της έρευνας ήταν το άνισο δείγμα μεταξύ των ομάδων παρέμβασης και ελέγχου, γεγονός που επηρέασε τα συνολικά αποτελέσματα.Τεκμήριο Οι τπε στην διδασκαλία του μαθήματος των θρησκευτικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: αξιοποιώντας σύγχρονες ψηφιακές εφαρμογές(2024-06) Τσιριώτη, ΕυαγγελίαΟι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση έχουν εισέλθει δυναμικά στο σχολείο τα τελευταία χρόνια δημιουργώντας ένα περιβάλλον, όπου η πληροφορία, η γνώση και η καινοτομία είναι τα κύρια στοιχεία του. Η χρήση αυτών των τεχνολογιών μετατρέπεται σε ένα εργαλείο, μέσω του οποίου ο μαθητής αναπτύσσει διανοητική σχέση, αναζητά πληροφορίες και ενεργοποιεί τη σκέψη του με νέους τρόπους προάγοντας την αναστοχαστική διαδικασία. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο η ενσωμάτωση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας μπορεί να ανανεώσει την παρουσίαση του μαθήματος των Θρησκευτικών με καινοτόμο τρόπο, καθώς μπορούν να ενισχύσουν την ποιότητα της διδασκαλίας, προσφέροντας ποικίλες δυνατότητες προσέγγισης του θρησκευτικού αντικειμένου και διευκολύνοντας την ενσωμάτωση σύγχρονων πρακτικών στη διδακτέα ύλη. Η παρούσα εργασία ασχολείται με την αξιοποίηση των ΤΠΕ στο μάθημα των Θρησκευτικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, οι οποίες μπορούν να αναδείξουν την ενημερωμένη και δυναμική πλευρά του και τη δυνατότητα της διαδραστικής συμμετοχής. Επιπλέον, αναδεικνύεται η δυνατότητα αναδιαμόρφωσης του ρόλου των εκπαιδευτικών μέσω της χρήσης αυτών των τεχνολογιών.Τεκμήριο Το βίντεο στην εκπαίδευση(2024-06-01) Μουσσάς, ΝικόλαοςΗ χρήση εποπτικών μέσων εντός σχολικής τάξης είναι μια πρακτική με μεγάλη ιστορία και πολλές δυνατότητες. Η χρήση τους σήμερα, και ειδικότερα του εκπαιδευτικού βίντεο, είναι συνήθης καθημερινή πρακτική και εύκολη ως δυνατότητα. Σε αυτά τα πλαίσια γίνεται μελέτη των κριτηρίων για την επιλογή ή την παραγωγή ενός αποτελεσματικού και παιδαγωγικά «ορθού» εκπαιδευτικού βίντεο, με βάση την υπάρχουσα βιβλιογραφία. Επίσης γίνεται προσπάθεια αποτύπωσης και μελέτης της τρέχουσας κατάστασης της παραγωγής και χρήσης του εκπαιδευτικού βίντεο από το Εκπαιδευτικό Δυναμικό της Ελλάδας, μέσω online ερωτηματολογίου. Διαπιστώθηκε ότι η πλειοψηφία των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών είτε χρησιμοποιούν κάποιου είδους βίντεο, είτε είναι θετικοί στο να χρησιμοποιήσουν. Επίσης δηλώνουν ότι βελτιώνεται εμφανώς το κλίμα εντός τάξης και την προσοχή των μαθητών και έχει κάποια θετική επίδραση στις επιδόσεις τους. Οι περισσότεροι θα το συνιστούσαν ως καλή πρακτική.Τεκμήριο Ο κύκλος του νερού και οι παιδαγωγικές προεκτάσεις(2024-06-17) Χαλκίδη, ΓεωργίαΗ παρούσα έρευνα διερευνά τη σύνδεση του υδρολογικού κύκλου με τους υγροτόπους και τη βιοποικιλότητα, εστιάζοντας στη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης για τη διαχείριση των υδάτινων πόρων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύουν την ανάγκη ευαισθητοποίησης των μαθητών σχετικά με την αξία του νερού και την ανάγκη ορθολογικής διαχείρισης, καθώς και τις προκλήσεις και τις προοπτικές της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης στο σχολικό πλαίσιο. Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και χρησιμοποιούν ποικίλες μεθόδους διδασκαλίας, παρά τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν. Η έρευνα υπογραμμίζει την ανάγκη για περαιτέρω διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, εστιάζοντας σε βιωματικές δραστηριότητες και ψηφιακά εργαλεία, καθώς και στη συνεργασία μεταξύ σχολείων και τοπικών φορέων. Η προστασία των υγροτόπων είναι ζωτικής σημασίας για τη διατήρηση της βιοποικιλότητας και τη διασφάλιση της υγείας των υδάτινων πόρων του πλανήτη. Επιπλέον, η περιβαλλοντική εκπαίδευση στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο στην καλλιέργεια υπεύθυνων πολιτών με οικολογική συνείδηση.Τεκμήριο Προκλήσεις εκπαιδευτικών στην διδασκαλία φυσικών επιστημών σε μαθητές με δυσλεξία(2024-06-05) Κοπανέζος, ΜάριοςΟι μαθησιακές δυσκολίες έχουν γίνει το επίκεντρο εκτεταμένης έρευνας και πλέον αναγνωρίζονται ευρέως στη σφαίρα της ειδικής αγωγής. Η επικράτηση τους οδήγησε στο να συνδέονται στενά με τον τομέα στο σύνολό του. Το θέμα αυτό είναι υψίστης σημασίας στο εκπαιδευτικό τοπίο, επηρεάζοντας πολλούς μαθητές και προκαλεί ανησυχία τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους γονείς σε καθημερινή βάση. Δυστυχώς, ένας σημαντικός αριθμός μαθητών, τόσο της πρωτοβάθμιας όσο και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, βιώνει καθημερινούς αγώνες λόγω έλλειψης έγκαιρης αναγνώρισης και αποτελεσματικής εκπαιδευτικής βοήθειας για τις μαθησιακές τους δυσκολίες. Πολλοί από αυτούς τους μαθητές συνεχίζουν να αντιμετωπίζουν προκλήσεις στο σχολικό σύστημα, αγνοώντας ότι έχουν μαθησιακές δυσκολίες, ενώ άλλοι δυσκολεύονται να χρησιμοποιήσουν πλήρως τη θεσμική υποστήριξη που τους παρέχεται. Ως αποτέλεσμα, αυτοί οι μαθητές συχνά βιώνουν απογοήτευση, περιθωριοποίηση και τελικά εγκαταλείπουν το σχολείο. Εν τω μεταξύ, οι εκπαιδευτικοί αναζητούν ενεργά μεθόδους κατανόησης και βοήθειας, ως αποτέλεσμα του ανεπαρκούς συστήματος υποστήριξης που παρέχεται από τα ιδρύματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι σημαντικός αριθμός από αυτούς τους εκπαιδευτικούς δεν έχει παρακολουθήσει την απαραίτητη εξειδικευμένη εκπαίδευση για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των προαναφερθέντων περιστατικών. Στην πολυπλοκότητα της κατάστασης προσθέτουν οι γονείς που, επιβαρυμένοι με άγχος και αισθήματα απογοήτευσης, προσπαθούν να βρουν λύσεις για τις εκπαιδευτικές προκλήσεις των παιδιών τους, καταφεύγοντας συχνά σε δαπανηρές και ψυχικά επιβαρυντικές εναλλακτικές εκτός του σχολικού συστήματος, με αβέβαια αποτελέσματα στην καλύτερη περίπτωση. . Η επείγουσα ανάγκη για τα άτομα να αποκτήσουν γνώση με γρήγορους ρυθμούς στις σύγχρονες κοινωνίες έχει κάνει πιο εμφανείς τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν στη μάθηση. Επιπλέον, η ευρεία διαθεσιμότητα της εκπαίδευσης, η αναγνώριση ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές απαιτήσεις, η βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και η αυξημένη κοινωνική ευαισθητοποίηση σχετικά με τους αγώνες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες έχουν παίξει ρόλο στην αναγνώριση των μαθησιακών δυσκολιών ως ξεχωριστό ζήτημα με εκπαιδευτικές, ψυχολογικές και κοινωνικές επιπτώσεις. Οι προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να εκδηλωθούν με διάφορους τρόπους, επηρεαζόμενες από τη φύση των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών τους και την ποιότητα της διδασκαλίας που λαμβάνουν. Ως αποτέλεσμα, το επίπεδο υποστήριξης που λαμβάνουν από το σχολείο, την οικογένεια και το ευρύτερο κοινωνικό τους περιβάλλον μπορεί είτε να επιδεινώσει είτε να μετριάσει τις δυσκολίες τους σε εκπαιδευτικό, υλικοτεχνικό, ψυχολογικό και συναισθηματικό επίπεδο. Αναλύοντας τη σύγχρονη εκπαιδευτική έρευνα, έχουμε τη δυνατότητα να ξεδιαλύνουμε την πολυπλοκότητα που περιβάλλει τις μαθησιακές προκλήσεις. Αυτό μας επιτρέπει να απομακρυνθούμε από την αντίληψη ότι για αυτές τις δυσκολίες ευθύνονται αποκλειστικά μεμονωμένοι μαθητές και αντ' αυτού αναλαμβάνουμε συλλογική ευθύνη για την αντιμετώπισή τους μέσω εκπαιδευτικών παρεμβάσεων. Ο κρίσιμος παράγοντας για την αποτελεσματική αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών έγκειται στη διάδοση των ευρημάτων της επιστημονικής έρευνας στους εκπαιδευτικούς, στην παροχή εξειδικευμένης κατάρτισης και στην εφαρμογή αλλαγών στις καθημερινές μεθόδους διδασκαλίας τους. Η συγκεκριμένη εργασία μελετά το πλαίσιο των προκλήσεων των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία φυσικών επιστημών σε μαθητές με δυσλεξία. Έτσι, το πρώτο κεφάλαιο μελετά το πλαίσιο της δυσλεξίας, το δεύτερο κεφάλαιο μελετά το πλαίσιο της διδασκαλίας των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες, ενώ το τρίτο κεφάλαιο εστιάζει στο πλαίσιο της εργασίας και διατυπώνει το πλαίσιο σχετικά με τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών σε μαθητές με δυσλεξία. Στόχος της εργασίας αποτελεί η ανάδειξη των προκλήσεων των εκπαιδευτικών σε έναν πιο συγκεκριμένο τομέα απ’ ότι η γενική διδασκαλία και δη σε παιδιά με δυσλεξία.Τεκμήριο Η συσχέτιση της φυσικής με την τεχνολογία και η διδασκαλία των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας(2024-05-23) Μπονάνου, ΜαρίαΣτη παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζεται η επίδραση της φυσικής στην κοινωνία και την τεχνολογία, αναλύοντας διάφορες πτυχές και εφαρμογές της φυσικής επιστήμης. Ξεκινά με μια ιστορική αναδρομή της εξέλιξης της φυσικής, αναδεικνύοντας σημαντικά ορόσημα και ανακαλύψεις που διαμόρφωσαν την κατανόησή μας για τον κόσμο. Από την αρχαιότητα μέχρι τη σύγχρονη εποχή, η φυσική έχει παίξει καθοριστικό ρόλο στην ανάπτυξη της ανθρώπινης γνώσης και τεχνολογίας. Η επίδραση της φυσικής στην κοινωνία και την καθημερινή μας ζωή είναι, λοιπόν, αναμφισβήτητη. Πολλές από τις τεχνολογίες που θεωρούμε δεδομένες σήμερα, όπως οι ηλεκτρονικές συσκευές, βασίζονται σε αρχές της φυσικής. Η εργασία εξετάζει, συγκεκριμένα, τις αρχές του ηλεκτρισμού και του μαγνητισμού, καθώς και τη σημασία των ημιαγωγών και των τρανζίστορ στα σύγχρονα ηλεκτρονικά κυκλώματα. Επίσης, αναλύονται παραδείγματα συσκευών όπως τα έξυπνα τηλέφωνα, οι υπολογιστές και οι τηλεοράσεις, μέσω των οποίων διαφαίνεται με ποιο τρόπο η φυσική εφαρμόζεται στην καθημερινή τεχνολογία. Στη συνέχεια, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη βιβλιογραφική έρευνα σχετικά με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και τη διδασκαλία τους στις τάξεις του δημοτικού σχολείου. Η διδασκαλία των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας είναι κρίσιμη για την προώθηση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και της βιώσιμης ανάπτυξης από νεαρή ηλικία. Επιπλέον, στην εργασία αναλύονται οι διάφορες μέθοδοι και τα εκπαιδευτικά εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας. Αναλυτικότερα, μέσω διάφορων πειραμάτων, διαδραστικών μαθημάτων και εκπαιδευτικών project αναδεικνύονται οι έννοιες της ανανεώσιμης ενέργειας και βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν τις βασικές αρχές και να δουν στην πράξη πώς λειτουργούν οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Η ενεργοποίηση των μαθητών μέσω έργων που σχετίζονται με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας ενθαρρύνει την κριτική σκέψη και την καινοτομία. Η ενσωμάτωση διαδραστικών παιχνιδιών στη διδασκαλία της ανανεώσιμης ενέργειας εμπλουτίζει την εμπειρία μάθησης και να ενισχύει την κατανόηση των μαθητών. Συνολικά, η εργασία υπογραμμίζει τη σημασία της φυσικής στην κοινωνία και την τεχνολογία και αναδεικνύει την αναγκαιότητα της διδασκαλίας των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας στο δημοτικό σχολείο.